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發表於 2016-3-2 11:43:30
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英國教育着重啟發，他們相信每個學生皆有其突出之處，所以不會沿用同一套方法去評估學生，也不會強加知識，以催谷教學進度，反而鼓勵學生互相分享生活點滴及趣事，培養學生互相尊重、聆聽、學習表達及分享周邊事物的態度，從而引發學生的產生好奇心，然後才將知識傳遞。同時，學校會在不同環境提供思考和活動空間，幫助學生發掘個人潛能。如此一來，學生既能自發性學習和追求知識，也能循序漸進學懂思考，從而具備邏輯思維，他日踏入學術殿堂，自能得心應手。% y# w9 `, s* J- _+ j
z8 E. n* r4 J2 U" S香港教育重競爭、重名牌、重考試，以考核範圍作為教學的內容及目標，從來只著重教學範圍的框框，框外是甚麼世界，最好不要過問。要突破樊籠，爸媽必先闖過心理關口，鼓勵孩子減少準備考試的時間，轉而學習具備個人潛質的事物，不要理會別人說讀不上才如此….等的標籤。
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) S& h& U4 z( g7 j- H課堂增加討論環節，是否就能啟發學生增長智慧？章某抱懷疑態度。因為課堂形式有改變，教育理念及制度不變，課堂討論只是聊備一格，為改而改，怎生智慧？理應從根本出發，先讓孩子對周遭事物產生好奇心，少做功課，發多些白日夢，智慧會隨之而來。
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* ~% U$ Q: |$ v原文刊在：http://www.ohpama.com/48119/over ... 發學生智慧？/ |
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